miércoles, 22 de enero de 2014

LIBRO QUE TODOS DEBEMOS LEER

Robert Greene realizó muchas entrevistas con individuos de talento y estudió las biografías de numerosas figuras influyentes, como Leonardo Da Vinci, Mozart, Charles Darwin, Benjamin Franklin, y otros personajes influyentes. Robert Greene es el autor de varios libros de desarrollo personal muy populares, como las "48 leyes del poder", "El arte de la seducción" y "La Ley número 50 de 50 Cent".20 lecciones de Maestría aprendidas de Robert Greene

1 - Entender quien eres realmente, y qué tipo de vocación o carrera que te sientes llamado a realizar.

2 - Comprométete a un aprendizaje, en el que te sometas a años de observación humilde, a la adquisición de habilidades y a la experimentación.

3 - Adquiere un sentimiento de inferioridad y profunda humildad así como ganas de aprender de los demás.

4 - Muévete hacia la resistencia y el dolor, abandona la comodidad y la seguridad, y cruza el umbral más allá de las tediosas etapas iniciales del aprendizaje.

5 - Después de la fase de aprendizaje debes llegar a ser audaz, confiado y dispuesto a poner a prueba tus habilidades adquiridas y hacer conexiones entre diferentes ideas.

6 - Aprende a aceptar las críticas y el fracaso, y a estar agradecido por la oportunidad de aprender y mejorar como resultado de sus errores.

7 - Entiende que hay un componente emocional, no intelectual, que separa a los verdaderos maestros de los demás.

8 - Desarrolla tu inteligencia social y tu capacidad de empatía de ponerte en los zapatos de otra persona así como ver y entender las cosas desde una perspectiva ajena.

9 - Muévete más allá de la habitual tendencia a juzgar a los demás o idealizar y demonizar a al extraño, y simplemente obsérvalos en lugar de proyectar tus propios pensamientos, emociones o inseguridades sobre ellos.

10 - Debes tener cuidado con las tendencias de muchas personas de mostrar ciertos vicios que podrían obstaculizar tu progreso, tales como: la envidia, el conformismo, la rigidez, la auto-obsesión, la pereza, la frivolidad y la agresión pasiva.

11 - Aprende a hablar a través de tu trabajo, y para ganarte al prójimo sé paciente y deja que lo que hayas hecho hable por sí mismo.

12 - Trata de verte a ti mismo como los demás te ven a ti, para que puedas permanecer desapegado emocionalmente y tratar de mejorar tus defectos y carencias.

13 - Soporta a los tontos, a los que no toman en serio y a las personas de las que recibes críticas personales por parte de quienes no saben de lo que están hablando.

14 - Recupera tu sentido infantil de asombro y curiosidad sin fin sobre todas las cosas para estimular tu energía creativa.

15 - Abandona todas las nociones preconcebidas acerca del mundo, y utiliza el poder de tu imaginación al máximo.

16 - Siempre estar abiertos y receptivos a las nuevas ideas que desafían los convencionalismos, y no tengas miedo de pensar en algo que no es popular.

17 - Ama el aprendizaje para tu propio bien, y conecta una amplia gama de ideas de diferentes, campos de estudio y disciplinas.

18 - Mantén un sentido de destino y siéntete conscientemente conectado al mismo.

19 - Las cualidades que le ayudarán a tener éxito son la autodisciplina, voluntad, persistencia, concentración, esfuerzo, la paciencia, la energía, la obsesión, el respeto, la confianza en los demás, la confianza en uno mismo, el compromiso emocional, la humildad, la adaptabilidad, la audacia y la apertura.

20 - Las cualidades que dificultan tu éxito son la complacencia, el conservadurismo, la dependencia, la impaciencia, la inflexibilidad, distracción, el egoísmo y ser estrecho de miras.

martes, 7 de enero de 2014

Alumnos brillantes “saltarán” de curso previa evaluación

Verónica Zapana  / La Paz
La Resolución Ministerial   01/ 2014, que fija las directrices para  la gestión escolar de este año,  instruye a los profesores que  promuevan a los mejores estudiantes a un curso superior, siempre y cuando tengan la madurez psicosocial requerida.
"Si en marzo descubren que el estudiante es bueno, que sabe mucho más lo que se aprende en un curso, éste puede ser promovido al siguiente curso, previa evaluación del consejo de maestros del establecimiento y de un centro especializado en ello”, informó a Página Siete el viceministro de Educación Alternativa y Especial,  Noel Aguirre.
Aclaró que se tomó la decisión de aplicar un anexo al artículo 48 de la Resolución 01/2014, porque el año pasado el ministerio recibió al menos 15 solicitudes de estudiantes que pedían ser promovidos de curso.
"Por eso (casi a fin de año) emitimos un instructivo para regularizar ese problema, porque dejarían de cumplir los requisitos y se los aislaría de la educación regular”, recalcó.
Evaluación
De acuerdo con Aguirre, los estudiantes que busquen ser promovidos pueden solicitar su traspaso  al curso inmediato superior mediante sus padres o sus maestros por una vez. "La solicitud puede ser realizada hasta el primer bimestre de la gestión, para tener  respuesta en 15 días”.
Para ello deben cumplir  ciertos requisitos. El principal es un buen rendimiento escolar en todas las materias y "debe ser bueno tanto en educación física como en matemáticas y tener madurez psicosocial”. 
Al estudiante lo evaluarán dos comisiones,  la  pedagógica del colegio y la de los centros multisectoriales que hay  en todo el país. "En La Paz está el Instituto Departamental de Adaptación Infantil (IDAI), donde hay expertos en ese tema”, indicó.
Si ambas comisiones evalúan positivamente deberán emitir una resolución, la cual será avalada por el consejo de maestros, para que el director de la unidad educativa emita el acta supletoria, que tendrá el mismo valor legal que una libreta escolar.
 
El presidente de la Junta de Padres de Familia, Franklin Gutiérrez, dijo que, "con la norma, los chicos serán perjudicados, porque para ingresar   a  la Policía o al Colegio Militar  deben tener 18 años”.
Aseguró que por ello no están de acuerdo con que algunos estudiantes "salten” de curso.
Al respecto, el ejecutivo de la Confederación de Maestros Urbanos, Adrián Quelca, dijo que si hay estudiantes con  altos coeficientes "no se los puede perjudicar, pero deben ser maduros”.
Punto de vista
Cristina Arze,  psicóloga especializada en educación
Que haya cursos de superdotados

 Un niño intelectualmente  avanzado puede no estar al mismo nivel en lo emocional o adaptativo, por lo que adelantarlo en un curso podría implicar problemas para su desarrollo  social y de adaptación. 
Pensando en alumnos superdotados correspondería, en todo caso, que el sistema educativo haga  adaptaciones curriculares para incentivar sus potenciales intelectuales, pero que les permitan estar con niños de su edad.